Đề tài khoa học: một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lý thuyết âm nhạc cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Mầm non trường CĐSP

Đề tài khoa học: một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lý thuyết âm nhạc cho sinh viên  Cao đẳng Sư phạm Mầm non trường CĐSP

Xu thế rõ ràng của thế kỷ 21 như ta đã biết: Sự phát triển của công nghệ cao, kinh tế tri thức, xã hội học tập,… với những đặc trưng của thời đại như: toàn cầu hóa, khu vực hóa với các mặt đối lập như: hợp tác và cạnh tranh, liên kết và độc lập,…Do đó con người muốn tồn tại đều phải học, học suốt đời, học theo xu hướng bốn trụ cột của giáo dục trong thế kỷ XXI mà J.Delors đã nêu: Đó là “học để biết”, “học để làm”, “học để cùng chung sống với nhau”, “học để làm người”. Do vậy người dạy phải biết cách dạy và người học phải biết cách học.

Trong Trường Cao đẳng Sư phạm thường được giao nhiệm vụ đào tạo những thầy cô giáo thực hiện nhiệm vụ dạy học cho tỉnh nhà với nhiều chuyên ngành như: Sư phạm giáo dục Mầm non, Sư phạm giáo dục Tiểu học, Sư phạm giáo dục Thể chất, Sư phạm Âm nhạc, Sư phạm Mỹ thuật... Trong đó Sư phạm giáo dục Mầm non là ngành học có số lượng thí sinh đăng ký dự thi và sinh viên đông nhất. Song, cũng như tình hình chung của các trường Cao đẳng Đại học trong cả nước, chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển; chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng đào tạo, giữa dạy chữ và dạy người; chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học lạc hậu, chậm đổi mới…một số bộ môn của ngành học mầm non còn tồn tại hạn chế bất cập đó.

Đối với ngành học Sư phạm Mầm non chương trình đào tạo có nhiều phân môn, trong đó Lý thuyết âm nhạc cung caáp cho sinh viên Mầm non  những kieán thöùc căn bản nhất về Âm nhạc, là phân môn đầu tiên giúp cho sinh viên hiểu biết có hệ thống một số nhân tố quan trọng và mối tương quan của chúng trong hoạt động âm nhạc là điều kiện tiên quyết bắt buộc để sinh viên học các phân môn tiếp theo của bộ môn âm nhạc như: nhạc cụ, xướng âm,  thanh nhạc, phương pháp…

          Thế nhưng Lý thuyết Âm nhạc lại là phân môn Khó chuyển tải nếu không có phương pháp truyền đạt và khó tiếp thu nếu như không có phương pháp học. Chính những đặc điểm đó dẫn đến việc sinh viên ngại học phân môn này, kết quả học của một số em chưa cao.... Làm thế nào để giảng dạy phân môn này sinh động, cuốn hút sinh viên?Làm thế nào để “Thầy chủ đạo trong quá trình truyền đạt tri thức, trò chủ động trong quá trình lĩnh hội tri thức”?Làm thế nào để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học?... Đó là những vấn đề bản thân tôi và nhiều giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc băn khoăn, trăn trở trong quá trình giảng dạy. Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lý thuyết âm nhạc cho sinh viên  Cao đẳng Sư phạm Mầm non trường CĐSP .. Để nghiên cứu.

2. Mục đích nghiên cứu

Thông qua việc phân tích, đánh giá toàn diện thực trạng dạy học Lý thuyết Âm nhạc cho sinh viên CĐSP Mầm non tại trường CĐSP Cà Mau. Trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Lý thuyết Âm nhạc cho sinh viên chuyên ngành SPMN hệ Cao đẳng tại trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau được tốt hơn, đáp ứng yêu cầu đào tạo GV Mầm non trong thời kì đổi mới.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

-  Nghiên cứu, làm rõ cơ sở lý luận của vấn đề được nghiên cứu

- Nghiên cứu thực trạng của vấn đề: Khảo sát và phân tích thực trạng về hoạt động dạy học Lý thuyết Âm nhạc cho sinh viên CĐSP Mầm non tại trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau và nguyên nhân của nó.

- Nghiên cứu một số giải pháp: Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lý thuyết Âm nhạc cho sinh viên Sư phạm Mầm non tại trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau.

- Tổ chức thực nghiệm một số giải pháp

- Rút ra kết luận khoa học

... Công trình nghiên cứu này gồm 52 trang khổ A4, bản Word, tác giả Ths L.T. Đào.