Chuyển đến nội dung chính

Giáo trình Y khoa: Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition (Tập bản đồ về Gây tê vùng - Bản 4)

DAVID L. BROWN





ATLAS OF REGIONAL ANESTHESIA FOURTH EDITION



(TẬP BẢN ĐỒ VỀ GÂY TÊ VÙNG - BẢN 4)



PUBLISHER: ELSEVIER SAUNDERS (PHILADELPHIA, US - 2010)







THÔNG TIN CHUNG:


Tiêu đề: Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition (tạm dịch: Tập bản đồ về Gây tê vùng - Bản 4).

Tác giả: David L. Brown.

NXB: Elsevier Saunders (2010).

Thông số: 371 trang - 51 chương chính.

Cuốn giáo trình này sẽ tập trung đề cập một cách khái quát những kiến thức và kỹ thuật trong việc gây tê vùng trong các ca phẫu thuật, phù hợp với các chuyên gia, bác sĩ và cả các đối tượng sinh viên, giảng viên trong ngành Y dược. Việc gây tê đúng phương pháp sẽ góp phần đem lại hiệu quả cao trong và sau các cuộc phẫu thuật cho bệnh nhân, giảm sự đau đớn và tạo tâm lý thoải mái. Hy vọng cuốn sách sẽ là cẩm nang kiến thức hữu ích quý báu cho mọi người!


Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition Cover

Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition Preview 1

Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition Preview 2

Atlas of Regional Anesthesia Fourth Edition Preview 3




INTRODUCTION (GIỚI THIỆU):


The necessary, but somewhat artificial, separation of  anesthetic care into regional or general anesthetic tech-niques often gives rise to the concept that these two tech-niques should not or cannot be mixed. Nothing could  be farther from the truth. To provide comprehensive regional anesthesia care, it is absolutely essential that the anesthesiologist be skilled in all aspects of anesthesia. This concept is not original: John Lundy promoted this idea  in the 1920s when he outlined his concept of “balanced anesthesia.” Even before Lundy promoted this concept, George Crile had written extensively on the concept of anociassociation.

It is often tempting, and quite human, to trace the evolu-tion of a discipline back through the discipline’s develop-mental family tree. When such an investigation is carried out for regional anesthesia, Louis Gaston Labat, MD,  often receives credit for being central in its development. Nevertheless, Labat’s interest and expertise in regional anesthesia had been nurtured by Dr. Victor Pauchet of Paris, France, to whom Dr. Labat was an assistant. The real trunk of the developmental tree of regional anesthesia con-sists of the physicians willing to incorporate regional tech-niques into their early surgical practices. In Labat’s original 1922 text Regional Anesthesia: Its Technique and Clinical Application, Dr. William Mayo in the foreword stated:

The young surgeon should perfect himself in the use of regional anesthesia, which increases in value with the increase in the skill with which it is administered. The well equipped surgeon must be prepared to use the proper anesthesia, or the proper combination of anes-thesias, in the individual case. I do not look forward to the day when regional anesthesia will wholly displace general anesthesia; but undoubtedly it will reach and hold a very high position in surgical practice.

Perhaps if the current generation of both surgeons and anesthesiologists keeps Mayo’s concept in mind, our patients will be the beneficiaries.

It appears that these early surgeons were better able to incorporate regional techniques into their practices because they did not see the regional block as the “end all.” Rather, they saw it as part of a comprehensive package that had benefit for their patients. Surgeons and anesthesiologists in that era were able to avoid the flawed logic that often seems to pervade application of regional anesthesia today. These individuals did not hesitate to supplement their blocks with sedatives or light general anesthetics; they did not expect each and every block to be “100%.” The concept that a block has failed unless it provides complete anesthe-sia without supplementation seems to have occurred when anesthesiology developed as an independent specialty. To be successful in carrying out regional anesthesia, we must be willing to get back to our roots and embrace the con-cepts of these early workers who did not hesitate to supple-ment their regional blocks. Ironically, today some consider a regional block a failure if the initial dose does not produce complete anesthesia; yet these same individuals comple-ment our “general anesthetists” who utilize the concept  of anesthetic titration as a goal. Somehow, we need to  meld these two views into one that allows comprehensive, titrated care to be provided for all our patients.

As Dr. Mayo emphasized in Labat’s text, it is doubtful that regional anesthesia will “ever wholly displace general anesthesia.” Likewise, it is equally clear that general anes-thesia will probably never be able to replace the appropriate use of regional anesthesia. One of the principal rationales for avoiding the use of regional anesthesia through the years has been that it was “expensive” in terms of operating room and physician time. As is often the case, when exam-ined in detail, some accepted truisms need rethinking. Thus, it is surprising that much of the renewed interest  in regional anesthesia results from focusing on health care costs and the need to decrease the length and cost of hospitalization.

If regional anesthesia is to be incorporated successfully into a practice, there must be time for anesthesiologist and patient to discuss the upcoming operation and anesthetic prescription. Likewise, if regional anesthesia is to be effec-tively used, some area of an operating suite must be used to place the blocks prior to moving patients to the main operating room. Immediately at hand in this area must be both anesthetic and resuscitative equipment (such as regional trays), as well as a variety of local anesthetic drugs that span the timeline of anesthetic duration. Even after successful completion of the technical aspect of regional anesthesia, an anesthesiologist’s work is really just begin-ning: it is as important to use appropriate sedation intra-operatively as it was preoperatively while the block was being administered.




TABLE OF CONTENTS (MỤC LỤC):


Front Matter

Dedication

Contributors

Preface to the Fourth Edition

1. Local Anest hetics and Regional Anesthesia Equipment

2. Continuous Peripheral Nerve Blocks

3. Upper Extremity Block Anatomy

4. Interscalene Block

5. Supraclavicular Block

6. Infraclavicular Block

7. Axillary Block

8. Distal Upper Extremity Block

9. Intravenous Regional Block

10. Lower Extremity Block Anatomy

11. Lumbar Plexus Block

12. Sciatic Block

13. Femoral Block

14. Lateral Femoral Cutaneous Block

15. Obturator Block

16. Popliteal and Saphenous Block

17. Ankle Block

18. Head and Neck Block Anatomy

19. Occipital Block

20. Trigeminal (Gasserian) Ganglion Block

21. Maxillary Block

22. Mandibular Block

23. Distal Trigeminal Block

24. Retrobulbar (Peribulbar) Block

25. Cervical Plexus Block

26. Stellate Block

27. Airway Block Anatomy

28. Glossopharyngeal Block

29. Superior Laryngeal Block

30. Translaryngeal Block

31. Truncal Block Anatomy

32. Breast Block

33. Intercostal Block

34. Interpleural Anesthesia

35. Lumbar Somatic Block

36. Inguinal Block

37. Paravertebral Block

38. Transversus Abdominis Plane Block

39. Neuraxial Block Anatomy

40. Spinal Block

41. Epidural Block

42. Caudal Block

43. Chronic and Cancer Pain Care: An Introduction and Perspective

44. Facet Block

45. Sacroiliac Block

46. Lumbar Sympathetic Block

47. Celiac Plexus Block

48. Superior Hypogastric Plexus Block

49. Selective Nerve Root Block

50. Intrathecal Catheter Implantation

51. Spinal Cord Stimulation








========================

Nhận xét

Bài đăng phổ biến từ blog này

sách giáo trình công nghệ thông tin pdf doc - sách tham khảo

[-] Mục Lục 1 kế toán doanh nghiệp với visual basic https://ambn.vn/product/35662/ke-toan-doanh-nghiep-voi-visual-basic.html Những kiến thức cơ bản về kế toán như biểu mẫu, báo cáo, sổ sách chứng từ kế toán đã được trình bầy ở những bộ sách trước cùng tác giả, và coi như ở tập sách này là bạn đã nắm rõ về microsoft access và visual basic. Trong sách này, sẽ hướng dẫn bạn thêm khi thiết kế các giao diện nhập dữ liệu, xử lý và báo cáo trong chương trình kế toán, hiểu rõ những kỹ thuật và công cụ lập trình nâng cao và dễ dàng thiết kế thành công một chương trình quản lý kế toán doanh nghiệp bằng Visual Basic 2. lập trình cơ sở dữ liệu visual basic sql server https://ambn.vn/product/35577/lap-trinh-co-so-du-lieu-visual-basic-sql-server.html Cuốn sách này cung cấp cho người học những thông tin chi tiết cảu các công cụ kỹ thuật hiện nay như ADO, ADO MD và ADOX, MSDE, .. SQL Namespace.. Mục tiêu cuốn sách là cung cấp các kiến thức ở mức độ chuyên sâu những công cụ mà kết hợp giữa

Đề tài: Hoạt động marketing của công ty cổ phần bút bi Thiên Long

Đề tài: Hoạt động marketing của công ty cổ phần bút bi Thiên Long Mục Lục Lời mở đầu Chương I : Phân tích kết quả kinh doanh của công ty cổ phần tập đoàn Thiên Long I. Kết quả kinh doanh của công ty cổ phần tập đoàn Thiên Long trong thời gian qua II.Đánh giá hoạt động marketing của công ty cổ phần tập đoàn Thiên Long thời gian qua Chương II : Phân tích môi trường marketing của công ty cổ phần tập đoàn Thiên Long I. Phân tích môi trường marketing vĩ mô II.Phân tích môi trường marketing vi mô III. Phân tích môi trường marketing nội bộ IV. Phân tích swot Chương III. Phân đoạn thị trường của công ty cổ phần tập đoàn Thiên Long với sản phẩm bút bi Thiên Long I. Vị trí hiện tại của doanh nghiệp II. Xác định đối tượng khách hàng hay thị trường cần phân đoạn III. Phân chia thị trường theo những tiêu thức thích hợp IV. Đánh giá tiềm năng của các đoạn thị trường V. Lựa chọn các phương thức marketing nhằm khai thác các đoạn thị trường mục tiêu Chương IV. Xác định chiến lược M

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRỲ TỈNH CAO BẰNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRỲ TỈNH CAO BẰNG HỌC VIÊN: BẾ THỊ DIỆP – HƯỚNG DẪN KH: TS. NGUYỄN THỊ TUYẾT CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁO TRONG GIÁO DỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 3. Giới hạn nghiên cứu của đề tài 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu 6. Khung lý thuyết của đề tài 7. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài 1.1.2. Các công trình trong nước 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN 1.2.1. Hoạt động học tập trong nhà trường 1.2.2. Loại hình nhà trường PTDTNT 1.2.3. Đặc trưng học sinh THPT DTTS 1.2.4. Các khái niệm công cụ của đề tài 1.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1.1. Tổng thể