LUẬN VĂN THẠC SĨ: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN
LUẬN VĂN THẠC SĨ: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN Học viên: PHẠM VĂN TỈNH - TS. Nguyễn Thị Diệu Thảo Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC – Mã ngành: 601401 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1. Phương pháp dạy học 2.2. Khái quát về phương pháp dạy học tích cực 2.3. Tính tích cực học tập 2.4. Những biện pháp nhằm tích cực hóa dạy học 3. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA 3.1. Phương pháp vấn đáp (đàm thoại) 3.2. Phương pháp thảo luận nhóm 3.3. Phương pháp nêu vấn đề 3.4. Phương ph